Portugal na vanguarda da literacia do oceano, mas falha na passagem do conhecimento à ação, diz MARE

No âmbito do Dia Mundial do Oceano, celebrado a 8 de junho, o MARE – Centro de Ciências do Mar e do Ambiente emitiu uma nota com base em dois novos estudos científicos. Nela lança uma alerta: Portugal encontra-se na linha da frente da literacia do oceano, mas carece de mecanismos que transformem o conhecimento teórico em ações e comportamentos práticos.
As conclusões integram dois capítulos estratégicos de uma obra global em três volumes intitulada “Ocean Literacy Foundation for the Success of the Ocean Decade”, publicada em maio de 2026 pela editora Springer Nature. O projeto, editado por Teresa J. Kennedy (Universidade do Texas), reúne cerca de 250 autores de 42 países e está disponível em acesso aberto.
O primeiro estudo, integrado no Volume III da obra, realizou o diagnóstico mais completo até à data sobre a literacia do oceano na área da educação em Portugal. O país é apontado como um dos mais dinâmicos da Europa nesta matéria, somando projetos desde 1990, entre os quais se destacam programas como a Escola Azul, O MARE Vai à Escola, CIIMAR na Escola, Educar para uma Geração Azul ou o Coastwatch. Mas, a investigação revelou uma lacuna estrutural: de 114 iniciativas analisadas ao longo de 30 anos, apenas 30% mediram o seu impacto real na alteração de comportamentos.
A investigadora do MARE, Zara Teixeira, adverte para as consequências desta falta de monitorização: “Portugal fez muito, mas só saberá se fez bem quando começar a medir, coordenar e transformar conhecimento em ação”.
O capítulo — desenvolvido em parceria pelo MARE da Universidade de Évora, o Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, a Estrutura de Missão para a Extensão da Plataforma Continental (EMEPC) e o CIIMAR da Universidade do Porto — sinaliza ainda que o ativismo é a dimensão menos explorada nas iniciativas nacionais, correndo-se o risco de a literacia se limitar a um exercício teórico.
Para responder à fragmentação das ações e à escassez de diálogo com a administração pública, o segundo estudo (publicado no Volume II) aponta os Living Labs (Laboratórios Vivos) como uma solução prática e um potencial “game changer” para o litoral português.
Estes ecossistemas funcionam como plataformas de inovação aberta onde investigadores, empresas, cidadãos e decisores políticos cocriam e testam soluções sustentáveis em cenários reais. O estudo tomou como base o projeto Quinta Ciência Viva do Sal, auscultando 60 atores-chave de salinas artesanais entre Aveiro e Castro Marim.
Os resultados indicam que, embora as comunidades locais detenham um conhecimento profundo dos ecossistemas, carecem de ferramentas para converter esse saber em inovação. Adicionalmente, identificou-se um desconhecimento generalizado sobre o propósito dos Living Labs, frequentemente confundidos com espaços de mera comunicação ou de resolução de problemas imediatos.
De acordo com o documento, a convergência entre ciência, comunidades e instituições políticas nestes laboratórios surge como uma via para mitigar conflitos estruturais, criar novas políticas públicas e traduzir o conhecimento em atitudes efetivas de conservação marinha.
Face às exigências de alinhamento global da Década do Oceano, os investigadores apelam a que a “energia dispersa” das atuais iniciativas independentes seja integrada numa estratégia nacional única, convertendo a literacia do oceano numa política pública estruturante. O documento conclui com o aviso de que é necessário transitar de ações puramente inspiradoras para a obtenção de impactos mensuráveis e duradouros.